projecte apadrina
el port de Cambrils i la confraria de pescadors
per què?
- Volem fer servir les tauletes a l'aula.
- Demostrar que pot ser una eina per treballar l'entorn.
- Perdre la por a què passarà.
- Fer servir aplicacions relacionades amb l'edició d'imatge.
- Fer servir aplicacions relacionades amb la lectura de codis QR.
- Treballar en grup.
per a què?
- Per aprendre sobre el port de Cambrils i la confraria.
- Per a participar al projecte Apadrina.
- Per crear un model de projecte que es podrà fer servir en altres treballs.
- Per crear noves eines d'avaluació a partir d'apps de gestió de grups com és Showbie i Edpuzzle.
- Per a desenvolupar les competències comunicatives a partir d'apps com Touchcast.
- Per aprendre divertint-se i conèixer alhora l'entorn proper.
- Per a incrementar la participació de l'alumnat i incrementar el temps d'atenció a les activitats. És a dir, fomentar el compromís de l'alumnat.
el treball previ
del mestre
fer un snapguide
Es crea la guia del que serà el procés a seguir per la classe.
i evidentment...
Es va canviar però seguint el mateix camí amb altres apps.
fer un mindly
El mestre defineix les competències bàsiques que es treballaran a partir de les activitats plantejades, activitats que no totes es van realitzar, però em va deixar una clara visió del desenvolupament competencial del projecte.
el mindly no el podeu ampliar
Un passeig des de l'escola fins al port.
Fes una ullada en street view al recorregut pel port de Cambrils.
el treball dels alumnes
a la sortida
- Enregistrar les explicacions de la guia del museu, la Mònica.
- Fer les fotos dels indrets destacats.
- Enregistrar les entrevistes a persones que treballen al port.
- i... caminar, caminar...
la preparació de material
- Dibuix i còpia dels plànols del port de Cambrils per a cada grup.
- Configuració del Showbie per grups de treball.
- Edició dels QR; tractament de la imatge, tractament dels enregistraments de veu i vídeo amb https://app.qr-code-generator.com però posteriorment, s'han definit amb https://www.unitag.io
- Edició dels vídeos amb Edpuzzle.
- Edició dels links del vídeos de Youtube.
- Edició de l'àudio amb Audacity i penjat al Soundcloud.
el treball dels alumnes a l'aula
- Entendre el mapa del port de Cambrils.
- Editar les pròpies imatges afegint títols amb Phonto.
- Llegir, retallar i enganxar els QR que va donant el mestre a cada grup amb Qrafter.
- Treballar a partir d'una imatge aèria del port de Cambrils els indrets destacats amb Phonto i Touchcast.
- Realitzar collages de les fotos editades amb Phonto
- Compartir amb Showbie les activitats que proposa el mestre.
- Respondre a preguntes dels vídeos enregistrats a partir de Edpuzzle.
- Fer servir Apple TV per veure el treball de cada grup.
- Concursar en el kahoot, pregunta resposta. A veure què saben!
una imatge
la visita
Els alumnes treballen en grup.
una imatge
treball amb Phonto
Els grups amb Phonto van afegint títols a les fotografies que van fer (cada grup les seves). Les comparteixen amb el mestre a partir de Showbie i amb la resta de companys amb apple TV i el duplicador de pantalla.
Al mestre li toca recuperar totes les imatges enviades i convertir-les a QR. Cada grup té un color assignat i això facilita la gestió de tot el material.
una imatge
treball amb el mapa
Tasques:
- Escriure el títol.
- Llegir els QR.
- Enganxar els QR al plànol.
una imatge
la gestió amb Showbie
Els grups poden observar les tasques que el mestre va seguint, sempre amb l'ús d'Apple TV.
una imatge
ús de l'Apple TV
Aquí podem veure com l'app Thinglink la substitueixo per l'app Showbie que ens ha servit per editar les fotos realitzades en forma de mapa conceptual.
Port de Cambrils (2013). Imatge_big. [foto aèria]. Recuperada de https://www.cambrils.cat/museu/agenda/conferencia-la-platja-de-cambrils-i-la-junta-d-obres-del-port-de-tarragona-a-principis-del-segle-xx
una imatge
la finalització del plànol
Com veieu està força atapeït.
una imatge
concurs
Els grups ho han fet molt bé, després de provar-ho en mode fantasma ja no juguen per guanyar els altres, juguen per ser millors que el fantasma.
una imatge
tothom atent
Aquí els alumnes estan jugant i seleccionen l'opció que creuen correcta.
Treballar en equip significa parlar i arribar a acords, opció que kahoot permet donant un temps per a parlar entre els membres del grup.
Aquí teniu el link del primer kahoot.
una imatge
l'autoavaluació amb Touchcast
Els alumnes fan un vídeo per grup, de manera que expliquen el recorregut realitzat i els punts significatius, a partir de la imatge aèria del port de Cambrils amb Touchcast. Aquesta imatge podia ser ampliada fent que la narració de l'alumnat estigués coordinada amb el que es visualitzava.
Grup groc
Grup vermell
Grup blau
Grup verd
una imatge
l'autoavaluació amb Edpuzzle
Edpuzzle ens permet treballar amb la metodologia flipped classroom, però no la vam fer servir com a tal. Va ser una activitat d'avaluació més, a partir dels videos que els alumnes van enregistrar i on es van inserir preguntes que els grups havien de respondre.
https://edpuzzle.com/assignments/572ac38a1725093741463671/watch
apps
- Phonto per editar la imatge afegint títols i punts d'interès sobre el mapa.
- Showbie per enviar i fer el seguiment de les tasques dels diferents grups.
- Càmera de l'Ipad per fer les fotografies i els vídeos.
- Touchcast per fer enregistrament de vídeo per realitzar l'autoavaluació de l'alumnat.
- Qrafter per llegir els codis QR i enganxar-los al mapa.
- Youtube per pujar els videos al compte XTEC del mestre .
- Snapguide per fer una guia clara del projecte.
- Mindly per desenvolupar l'esquema de les competències que es desenvoluparan a partir de l'anàlisi de les activitats a realitzar.
webs
- Kahoot.it per fer concursos i avaluar els grups.
- Webnode per crear aquesta pàgina web.
- https://www.unitag.io per crear els codis QR.
participació al Tastet de Ciència
dissabte, 7 de maig a la plaça Univers a Reus
Aquest ha estat el punt final al projecte, a partir de la participació dins el que es coneix com el tastet de ciència. Les escoles i instituts es van trobar per presentar els seus treballs relacionats amb la ciència.
Vam aplicar una quadrícula transparent i amb un Bee Bot els nens, nenes, joves i adults van poder recollir les taques d'oli donant les ordres al robot.
L'acceptació per part de tothom va ser altíssima i van elogiar el treball dels nens i nenes de la classe.
Mercès al CRP de Reus per la seva confiança en el projecte.
avaluació
S'ha fet un buidatge dels resultats del Kahoot i de Edpuzzle. S'afegeix una valoració personal i de grup en dues fases, una primera sense cap filtre per part del mestre i l'altre amb un filtre d'acord amb uns paràmetres com són la participació, la col·laboració i el fet de ser competent.
Aquí teniu l'enllaç
Com podeu veure, hi ha alumnes que les seves qualificacions són més elevades respecte l'observació que ha realitat el mestre. Aquest és l'efecte del grup. Són alumnes de cicle inicial que no tenen costum en avaluar-se de manera objectiva, tenint en compte que l'edat condiciona que la pròpia imatge personal afavoreixi a apuntar a qualificacions més altes de les que realment demostren dia a dia.
D'altra banda s'observa que alumnes que tenen un fort compromís amb la realització de les tasques poden precipitar-se per una manca de presa de decisions en comú. Aquest procés només comporta un baix resultat.
Com podeu observar és molt difícil corregir la desviació entre la nota del mestre i la nota final. Només és possible si els objectius són clars amb diferents variables que el defineixin, a fi efecte que la implicació personal, la participació en la realització pugui esdevenir un criteri i puntuï.
Però com ja sabem, l'educació és un procés i aquest procés ha de permetre una autoavaluació i unes eines que l'alumnat les vagi fent seves.
La unitat didàctica i la rúbrica.
Podeu seguir la unitat didàctica seguint aquest enllaç.
i la rúbrica